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      6.1 新初一學生中學規劃

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        1、小升初學習習慣的銜接

        不少小六的家長常常抱怨,“原先在小學成績很好,可一上初中成績就出現滑坡,這該如何是好?”教育專家指出,孩子升入初中,將面臨著諸如環境、學習方法和學習科目設置的不同,家長應針對小學和初中幾個方面的不同做好調整,讓孩子提前適應初中的生活。

        學習方法:從傳授性到理解性

        提前改變:多提問、多思考、多總結

        進入初中以后,學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系,并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。

        據了解,由于小學本身知識量少且時間充裕,所以小學老師的教學進度較慢,講解也更詳細具體。但初中科目增多,每個老師的講課時間都是規定好的,老師必然要改變授課方式。因此,專家建議家長,從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。

        學習要求:從指令性到計劃性

        提前改變:學會預習,提高學習主動性

        從小學升入初中,對學生的學習要求也有很大的不同。專家表示,小學階段的學習主要依賴老師的安排,學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。

        “一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務,而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。”專家表示,從小學升入初中要求學生的學習態度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

        學習行為:從隨意性到目標性

        提前改變:培養孩子做一周學習安排

        進入初中以后,由于學習內容和學科的變化,原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標,到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃,才能實現。

        專家建議家長,現在就開始培養孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。

        學習時間:從短時性到長時性

        提前改變:擇校也要考慮路途因素

        現在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”,即在學;4個小時學習,在家里花2個小時學習。而升到初中后,學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了,下課時間又推遲了,家長要做好學習時間調整的準備。

        專家建議,家長如果要為孩子擇校的話,要將路途因素考慮在內。其次,學習時間增長了,家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正,比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘,現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

        學習內容不同:從單純性到多樣化

        提前改變:別偏科,多看看基礎科學

        小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大?傮w來看,小學的課堂教學容量小,作業量小,注重基礎知識的學習和鞏固,主要是語文、數學和英語三大學科的學習。

        到了初中,多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科,而且知識系統性比較強,需要孩子課后花時間去消化,不然很容易導致成績下降。

        專家建議,小學階段的學生如果偏科現象過于嚴重,現在就應開始糾正孩子的偏科習慣,讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍,涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。

        2、小升初銜接:提高學習效率的七種方法

        剛升入初中的學生有時不可能馬上適應自主學習、有獨立意識,這就需要老師在學校進行輔導,家長在家里進行督促,共同幫助孩子盡快適應中學生活。

       。1)應該培養孩子預習、復習的習慣

        在適應階段為了不耽誤孩子的學習,可以適當參加一下輔導班,幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。

       。2)家長和孩子一起做趣味練習

        家長可以拿出一定的時間,在輔導孩子完成作業之余,還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題,培養孩子的學習興趣,同時又可以防止無休止的家庭作業讓孩子產生反感的情緒。

       。3)可以給孩子準備一個錯題本,及時糾正錯題

        孩子做錯題是經常發生的事,從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業或考試出現錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因,是不會審題,還是粗心大意;是沒有掌握這部分內容,還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間,與孩子一起整理錯題,將錯誤的類型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的了解,就可以有的放矢地輔導孩子了。

       。4)做讀書筆記和摘要

        讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內容:①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

        開始時父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨立完成。

        對孩子的閱讀內容,不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去,你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步,而且孩子還學會了自己學習,你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。

       。5)學會使用工具書

        我國古代思想家孟子有一句很有名的話:“工欲善其事,必先利其器。”在學習中,工具書就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說,最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進而養成習慣。

       。6)掌握閱讀步驟和方法,會閱讀的一般步驟

        當孩子掌握一定量漢字時,可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟:初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運用工具書并采用聯系上下文語言環境的方法認字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標出自然段的數碼,了解各自然段的內容。

        再讀,帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀,讀后分段寫出段意,然后把幾段的意思聯系起來,掌握文章的主要內容。

        精讀,抓住重點段落和重點詞語細讀,加深對課文內容的理解,在此基礎上,概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀,按課后“作業與練習”的要求,進行寫和練,達到讀好一篇文章的目的。

       。7)具備多種思維方法

        發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養,使孩子的思維能夠靈活運轉。

        3、更好的適應初中生活需做哪些調整?

        石家莊多數小學于6月28日舉行畢業考試。畢業考試之后孩子將會進入一個較長的暑假,石家莊小升初的孩子們應該在哪些方面上進行一定的調整,才能更好地適應中學生活呢?

        位置重新調整

        有不少同學覺得自己小學成績不含糊,進入初中后卻找不著北,心理落差比較大。專家認為:“許多同學和家長覺得這是因為尖子生云集,所以才顯不出自己。其實,這種因素只占極小的比例。初中的學習與小學有較大不同,這就要求同學們及時調整學習方法和心態。

        在小學,知識相對淺顯,同學們大多能掌握,作業和考試評價均為優秀,但上了初中,知識內容和難度都增強了,如果還是以小學的學習方法和心態來應對,肯定會有不適應,等反應過來,成績就已經落下很多。”

        每到初一年級,所有同學的學習成績會有大的變化。這也從另一個角度說明,每位同學是站在同一起跑線上的,同學們有3年的時間不斷提高自己。

        課程設置變了

        進入初中一年級,課程的增加是最明顯的變化。由小學主要的語數兩科變為語、數、外、政、史、地、生7門課?颇慷嗔瞬徽f,還都是主課,都要認真對待;除了面對班主任,還得面對不同性格、不同講課風格的科任老師。

        其次,小學老師講課多為事無巨細式的教學方式,而到了中學,老師的教學越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養。

        面對這些變化,同學們一是要養成預習功課的好習慣。通過預習,腦子里先對知識有個初步的認識。這樣聽起課來,不至于搞得暈頭轉向。二是上課認真聽講,學會做好課堂筆記。課堂掌握了大部分知識,會節省好多課余時間。而好的課堂筆記會讓你整個學期都受益。三是按時完成作業,及時反饋學習和聽課效果,做到將學習隨時落實、細化。

        在學習中遇到困難,一定要尋求老師的幫助、指導,及時整改、完善自己的學習。從一開始就不能欠賬,否則學習中的漏洞越來越多,到了高年級就難以彌補了。

        表現欲望增強

        到了新環境,如何與老師、同學相處也是一個很重要的問題。賈校長說,現在的孩子大多是獨生子女,且正值青春期,往往會以自我為中心。我們注重同學們的學習成績,但更希望每一位同學在初中三年積極向上、團結友愛、心理健康。

        面對全新的老師和同學,同學們應樹立班級是一個大家庭的概念,大家走到一起是緣分,要彼此珍惜,彼此關愛,彼此包容。明白幫助別人就是幫助自己,服務別人就是提升自己的思想。尊重老師,同時也要與老師交流困惑,讓老師給自己更多的幫助,千萬不要封閉自己,積極健康地度過初中三年。

        小升初銜接之新初中生活學習的變化

        由于不少剛升入初中的學生以及孩子的家長對新學期缺乏認識或認識不足,不能夠根據初中學習生活的新特點進行調整,導致孩子上初中后很長一段時間不能適應初中學習和生活。小編就整理了新初中生活學習的變化,和如何適應新環境的小升初銜接建議。

        首先是與小學比,初中的生活學習環境變化。

        功課從單一到繁復

        小學就那么寥寥的幾門課,而中學一下子十幾門功課全端了出來,老師一人授一門課。這節課剛上完,下一節又換了老師,換了內容,門門有作業,應接不暇。

        老師從“抱著走”到“領著走”

        小學班主任一天到晚和學生在一起,老師不僅管課內,也管課外,不僅管學習,也管生活,學生一步步都是在老師的保護下前進。而中學,班主任許多事都是布置給班委會,讓班委會同學率領大家完成,科任老師深居辦公室,你不去找他,他是不會來的。

        同學從小伙伴到陌生

        小學更多的是就近入學,同學大都是街坊鄰居,早不見晚見,原來就是小伙伴;中學范圍可就大了,小伙伴被擇;蚴侵匦聞澠“發配”到不同的初中,幾個區的學生聚在一個教室里,面孔陌生。同一年級的伙伴來自更大的范圍,必須重新選擇朋友了。因此,人際關系、朋友的重新組合、關系的重新確立,對初一學生而言,是一個新課題。

        4、新升入初中的孩子們要積極適應

        適應新的學習環境

        學生都希望自己的成績優秀,但有的學生在小學時成績還不錯,進入初中后,成績不穩定;還有的成績越來越差,以致不能跟上班,于是產生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現象。發生這種情況的原因之一,就是不能適應新的學習環境。

        初中與小學相比,最大的區別是學科增多了,內容加深了,每門學科分別由不同教師教學。因此,適應新的學習環境就要求學生有較廣的學習興趣,有較強的學習能力,能適應每個老師的教學。學習興趣是在學習活動中產生的。

        初中生要學著適應各科教師,熟悉教師的語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。這些方面學生可以向班主任了解,以加快自己的適應能力。只要學生能逐漸適應新的學習環境,就可以不斷地提高成績。

        認識自我準確定位

        剛剛進入初中的孩子自我意識很強,往往過分關注別人對自己的評價,又常常把自己置于和別人比較的地位。這樣雖然有利于激發上進心,但也很容易因自己某些方面不如他人而產生自卑。

        進入初中后,很多新生有一定的心理落差,比自己成績優秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,這是正常心理,但是應盡快進入學習狀態。記住,進入初中,大家站在同一起跑線上,有3年的時間足以不斷提高成績。因此,家長要使孩子明白“強中自有強中手”的道理,要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處,給予自己正確評價,并激勵孩子不斷向目標努力。

        適應新的人際關系

        在小學生時代,擇友的條件是只要能與伙伴一道玩耍就滿足了。進入初中以后,人際關系發生新的變化,新同學不再是住處相近的同學,而是來自不同的小學或較遠的地區。而且初中生所尋求的是特定的朋友--摯友,他們表面上在一起做游戲、搞活動,或者沉浸在共同興趣的活動中,但是,通過這些活動了解彼此的心跡,才是他們真正的目的。在這個意義上,他們自己選擇的愛好或話題是非常重要的。這是尋找摯友的窗口,通過這個窗口,他們就能夠相當準確地找到自己的摯友。

        5、和新同學融洽相處的五點做法

        小升初之后,剛步入初中的同學們對初中的一切事情都是比較陌生的。很多新初一學生擔心和新同學能否相處好的問題。同學關系處不好,會影響孩子對新環境各方面的適應。那么,小升初銜接中怎樣和新同學融洽相處呢?下面是小編為大家整理的幾點做法不妨試試。

        要熱情交往

        人際關系是互動的,不要總是消極地等待別人來主動關心自己,而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的,你對別人開放,別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候,你不僅會對對方有更深一層地認識,更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。

        要理解尊重

        每個人都有自己的氣質和性格特點,不同的成長背景和生活習慣,所以在與同學交往的過程中,如果能互相理解尊重,大家的關系就容易融洽,也會減少不必要的摩擦。

        要以誠相待

        人與人的交往,最重要的就是真誠和善意,這也是做人的根本原則?谑切姆,虛偽傲慢的人是難以有朋友的。

        要寬容諒解

        俗話說:“人無完人,金無赤足。”我們周圍的同學(包括自己)都還處于成長的階段,處理問題常會有很多不妥之處,在許多問題上同學間也會有不同的見解,這就要求我們換位思考,能夠從對方的角度考慮問題,相互諒解,就不會導致敵意。同學之間相處不免會發生爭執,產生誤會,如果誤會加深,則很容易激起強烈的反應。年少氣盛的我們是很沖動的,我們會因一時的沖動而采取錯誤的手段來解決事情,從而會不斷地出現打架、斗毆的現象。錯誤的方法不能解決任何事情,對錯誤有不正確的認識是進一層的危險。在平時的相處中出現糾紛,一定不能耿耿于懷,喜歡嫉恨的人一直是心理勞累的。常言道“退一步,海闊天空。”如果每一個人都可以退后一小步,那么就有了使誤會緩沖的空間,免去了任何一方的傷害,升華了每個人的心靈。大事化小,小事化了。我們應該了解事情的嚴重性后再作出決定,遇到交際問題,應該冷靜思考處理事情的方法。

        消除依賴感

        在人際交往中還有一種不健康的心態,就是依賴感過強的人,總是希望別人像父母兄姐一樣關心自己,凡事都要別人替自己拿主意,這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲,他們強求別人和自己一起學習,一起復習功課,向自己通報行動計劃,甚至限制別人同其他同學的交往。這是一種人格缺陷,應及時加以糾正。

        另外在與同學相處時也要注意一些不應該做的事情,主要有以下幾方面:

        一忌人格不平等。同學之間在人格上是平等的,因此彼此應相互尊重,自傲或自卑者都可能與其他同學之間人為地拉大距離。影響同學關系的正常發展。

        二忌小群體。在一個班集體中學習生活總有一些關系不錯的朋友,但忌長時間地接觸幾位關系好的同學,而不和其他人相處。尤其是當小群體的利益與集體利益發生矛盾時,則應以班集體利益為先,舍棄個人小集體利益。

        三忌不正當攀比。同學交往,免不了攀比,關鍵看比什么,是志氣、信心,還是比虛榮。如果是比思想進步、學習進步,這當然好;但如果比物質,就不可取了。

        四忌說長道短。同學間相處要謹言慎行,在背地里說長道短,這是同學間最忌諱的事情。正確的做法是,自己不傳,不說。聽到別人說,要認真分析真偽,不要輕信及盲從。

        五忌說話傷人。良言一句三春暖,惡語傷人六月寒。要自覺培養尊重別人的能力,講話應溫文爾雅,講究語言美,忌自以為是、出言不遜、惡語傷人。

        六忌不良效仿。同學之間交往要互助于雙方的進步才是有益的往來。近朱者赤,近墨者黑。要善于交友,學會選擇,真誠待人。

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